江西师范大学考研网致考研学生(一)

时间:2015-01-31 15:58 点击:

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有这样一群考生,他们孜孜不倦、废寝忘食地复习考研有近一年之久,你看到的永远都是他看书复习的疲惫身影,不幸的是他们往往最终没有实现自己的考研梦。还有另外这样一群考生,你既可以看到他们复习时严肃认真的表情,也可以看到教室外他们轻松自如的身影,而他们似乎成为考研大军中的宠儿,备受青睐。为什么第一类考生的辛苦付出却没有得到丰厚的回报呢?归结起来有以下几种原因:

第一,绷得过紧,战线太长。考研必然会给考生带来一定的紧张感,适度的紧张感可以促使考生加快复习的进度,提高复习效率。但是过度的紧张,就会导致悲观情绪,甚至没有心思备考,从而影响考生的复习。试想,如果2011年的考生,从20101月份就开始紧绷着神经开始高强度的复习,那么这种高度的紧张感将伴随他一年,这是不可想象的。更何况,随着考研日期的临近,通常这种紧张感会越来越强烈,因此,一开始就伴有高度的紧张感对考研复习来说也是极其不科学的,也是不可取的。

第二,复习强度过于平缓,没有变化。无论是考研的公共课英语、政治、数学,还是各门专业课,都适合于“多轮复习”或是“阶段性复习”的方法。每一轮的复习所要求的复习强度是不一样的。通常来讲,复习强度是一个从低到高的过程。因此,始终保持高强度的复习或者始终保持低强度的复习都是不科学的。

针对以上几种情况,我建议广大考生应该做到以下几个方面:

首先,张弛有度。对于考生来说,一周有六天高效率的复习足矣。剩下的那一天,可以去打打球,做做运动,也可以看看电影,逛逛街,这些活动既可以锻炼身体,还可以愉悦心情,更为重要的是,这种适当的放松,可以提高复习效率!为什么这样说呢?科学证明,在运动员的训练过程中,产生疲劳是很正常的,没有疲劳的产生就没有恢复和运动能力的提高;反过来没有疲劳的恢复就谈不上运动训练水平的提高。因此,隔天训练成绩会增长的道理为每一个运动员所知。同理,在每周六天的紧密复习之后,用一天的时间来休息放松,做到张弛有度、收放自如,是一种科学有效、轻松考研的方式。

其次,多轮复习,强度渐进。多轮复习方法通常可以分成三个阶段,(注意:每门课的各个阶段的时间分配是不一致的),以政治为例:第一轮4月——6月,为打基础阶段,此阶段不宜高强度复习,以通读教材或讲义为主,对所考科目有个全面完整的了解;第二轮7月——9月,为强化阶段,在打好基础的层面上通过做题对知识点进行强化,此阶段的复习强度应高于第一轮;第三轮10月到12月,为冲刺阶段,是对重点、难点的一个重新记忆和理解的过程,并学会用所记忆的知识点来分析、解决问题,此阶段的复习强度为最高。

中国的古代哲学崇尚“中庸”之道,古希腊的哲学家亚里士多德提倡“中道”之法,两者共同之处就是主张凡事要又张有驰,既不要不及,也不要过头。考研复习便是如此,张弛有度的复习不但有利于保住革命的本钱,更是你考研复习的科学途径和最佳境界。

考研复习进入了紧张的阶段。几年前的这个时候,当我坐在准备考研的自修室里,分明已经感到了冬天的寒意,腿脚开始发冷。那时的我,经历着从文学到哲学的跨专业的痛苦。我知道要想在考研的战场上笑到最后,我必须暂且将眼光从书本和考题中移开,确立明确的复习方法,规划考研正式战役的战略。

平衡时间与效率

由于考研是一个综合性的考查,任何偏科都会导致严重的后果。所以,要对英语、政治以及专业课要进行综合评估,争取在有限的时间内在总分上取得最大的优势。很多人害怕英语在考试中拖后腿,往往在复习冲刺期将大量的时间花费在英语复习上。而我认为应该把英语放在一个大的框架下考虑,冲刺阶段应将复习中心转向专业课方面,毕竟英语的学习在23个月的时间内,并不一定会立竿见影。在冲刺期,我并没有加大英语复习的强度,政治复习也只是巩固以前的基础,我主要的精力还是花在了专业课的复习上

面。这是我的总体战略。后来两门的专业课都是120多分,其中一门专业课成绩比第二名高出了30多分。把有限的时间花在刀刃上,取得了很大的成功。

十一月、十二月是考研承上启下的关键月份。冲刺阶段的时间很宝贵,但是越宝贵就越要保证和往常一样,千万不可因为过度匆忙和劳累,在最后时刻掉了队。时间的安排应体现劳逸结合,事实证明,“忙里偷闲”对身心健康和复习都很有帮助。

另外,我经常按照考试限定的时间,每周自我监测模拟考试一次,严格按照时间来做题目。这样做能熟悉在规定的时间内每一部分考题的答题时间,培养了正式考试时的时间自然控制能力。我逼着自己做过几套新东方的英语模拟题和领航的政治的模拟题,明显感觉在正式考试时很敏感,对题目的第一感觉反应很快,做题时间绰绰有余。

加强背诵和记忆

记忆的内容越多越丰富,那么信息提取的过程会越快捷,提取的信息会越准确,考试成绩也可能越理想。英语、政治、专业课中有大量需要背诵和记忆的内容,所以我非常注意运用背诵和记忆的方法。

单纯阅读和单纯背诵的效果一般,而一边阅读一边背诵可以增加记忆的容量,极大地节省时间,提高记忆效果。在能够背诵一段复习材料之后,间隔几个小时后再回想一下刚才的记忆内容,并将其中的小标题和关键词等重点内容背出来。如果背不出来,或者背得不是很顺畅,则在材料上打上特殊标记,作为下次背诵的重点。有时,我也会把背过几遍之后的学习材料交给研友,由他任选其中的内容向我提问,然后我很快地说出小标题和关键词,并在脑中快速回忆具体的表述。这种方法非常适合于背诵较长的内容。

在考研复习过程中,我发现所背诵材料的记忆效果并不一样,往往表现为一段材料的头尾较易背诵,而中间比较难背诵。其实很多头尾的内容都可以看作是中间部分的自然延伸。所以我常常强化中间部分的背诵,然后再加上头尾的背诵。另外,记忆材料的相似程度越大,相互之间的干扰也大一些。所以,我在复习的时候采用交叉的方式安排复习内容,英语和政治、英语和专业课交叉背诵和记忆,减少记忆材料之间的相似程度,避免不均衡的记忆效果。

我喜欢“跟进复习法”。记得在学习古代汉语的时候,老师说,一种语言的习得和丢失规律说明,习得后的丢失现象是不均衡的,在最初的一段时间内遗忘得很快,以后逐渐变慢。换句话说,如果不及时跟进复习,所习得的内容会在很短的时间内丢失很多,以后随着时间的推移和继续,虽然遗忘增加的速度会逐渐慢下来,但遗忘量会进一步增加。“突击式”或者“车轮战式”复习方法的相同点在于都是在以往记忆内容就快要完全遗忘的时候再进行新一轮的复习,这样的复习效率不高,而且比较浪费时间。如果在一次材料记忆之后的最短时间内再跟进投人记忆,则可节约很多宝贵的时间。至于及时重新记忆的时间间隔如何介定,我想因人而异,一般在半天至三天吧。

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